El texto plantea la tensión entre Escuela y TICs, en relación con los debates
que se imponen. La resistencia de los docentes ante estas nuevas
situaciones son evidentes. Por eso, los diferentes informes resultan
alentadores en cuanto al gran aporte de las nuevas tecnologías para la
educación. La gran pregunta que se va respondiendo a través de las
páginas es: ¿por qué y para qué sirven las nuevas tecnologías?
Pero también presenta el desafío de reconocer los problemas que enfrenta la escuela, y dentro de éstos, cuáles son los procesos de aprendizaje que promueve o debería promover la escuela que no son resueltos a través de las tecnologías.
viernes, 21 de septiembre de 2012
domingo, 2 de septiembre de 2012
Políticas de inclusión, de justicia social, de calidad educativa
Kelly propone que la "alfabetización del siglo XXI" significa una democratización del acceso y construcción del conocimiento por parte de todos. Plantea que hoy podemos repensar el término "alfabetización digital" y redefinirlo más bien como "multialfabetización". Esto implica cuatro dimensiones:
* la dimensión instrumental
* la cognitiva, que se vincula al acceso y procesamiento de información, y al procesamiento y construcción de significados de nuevos mensajes.
* la comunicativa
* la axiológica o ética, es decir, los valores en relación con la cultura, la diversidad, las diferencias, el respeto por el otro.
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